如今的梁思凡十二岁了。
    进入甲字班后，一切並没有想像中的那么顺利，曾经创造了升班神话的他也遇到了瓶颈。
    跟类似小学的乙字班不同，甲字班里的教学內容多且杂，从主流的诗书、乐理，到偏冷的武术、机械等等，还有贯穿全程心理教育，以及他最关心的心火。
    作为一个偏远小镇中的学堂，竟然能够提供如此丰富的教育资源，哪怕放在梁思凡原本所在的二十一世纪都算难能可贵。
    想要实现，必然需要投入大量的人力物力。
    非常奇怪的產业结构，按照这个时代的生產力，正常来说是不可能运行下去的。
    但不论如何，这为学生们提供了宝贵的资源，除通识教育外，每个学生通常会从各色课程中选择两门选修。
    所有的学习都和心火的锤链息息相关，至少对学生的解释是如此。至於是选择诗书还是武术，又或者文武双全，则完全看个人天赋以及自身意愿。
    凡是与心火不直接相关的事情，一切往往显得格外放任。
    梁思凡选择的是乐理以及武术，前者是因为他节奏感较好，后者则是他觉得需要学点防身的东西。
    直到这时他才意识到一副年幼的身体有多好使，旺盛的精力、极好的记性、恐怖的恢復。
    当一个人拥有了这些，以及不学会死的觉悟后，学习从来不是什么困难事情。
    但就像说的那样，並不是一切都那么顺利。
    ......
    下午时分，特別研习课上，甲字班的通用教室里，暮沉的夕阳被窗格切成大块红泊散落满地。
    学生们各自盯著面前的桌板，无人言语。
    甲字班的心火併不是课程，而是课题，每天下午的特別研习课上，每个孩子都在捣鼓属於自己的难题。
    这些课题千奇百怪，唯一的共性就是涉及心火。
    由於表现惹眼，梁思凡所接收的课题，属於最难一档。
    他面前摆著的，是一个小正方体。
    青铜製、五寸长、中心凹陷，正中位置是一个长方形的白色按钮，酷似琴键。
    如果拆开外壳，就能看到里头的铜线和银色金属板。
    他揉搓著食指指尖，隨后轻轻按下。
    心火的勾连输出感涌现，不大的声音浮扬而起，拥有乐理基础的人都能分辨出这是纯正的c大调。
    手指没有停歇，他聚精会神控制著心火的输出量，后续的音阶接踵而至。
    “re、mi、fa、sol、la......”
    刺耳的响声中断了这次尝试，周围的学生们司空见惯，甚至懒得扭头。
    梁思凡微微皱眉，高度集中的注意力瞬间崩溃。
    好难。
    他自十岁起接手这个课题后，时至今日仍旧只能弹出六个音。
    乍一看这是个简单的事情，实则不然。
    心火的输出存在很强的惯性，或者按二十一世纪的说法，叫网络延迟。
    若是想要连续控调整，这种钝感会变得愈发强烈，仿佛一匹拉不住的野马。
    用心火弹奏出一整个八度，这就是他的课题。
    当然，只是基础要求，如果完成就可以在十四岁时毕业，进入善治书屋。
    痒序园鼓励学生们向更高难度挑战，这个课题的最高標准是用心火奏出完整的七个八度，达到要求则可以立刻毕业。
    所谓难，难的並不是达到基础而求，而是做到尽善尽美。
    在痒序园的歷史上，这个课题的最高要求还没有人做到过，最高的纪录是在毕业前弹奏了三个八度。
    虽然进展很慢，但毕竟只剩最后一个音，在十四岁前达基础目標成应该不算困难。
    只是——
    等到十四岁时进入善治书屋，离十六岁这个敏感的时刻只剩下两年。
    越往后越危险，那名为善治书屋的地方让梁思凡有种强烈的不安。
    得成为最优秀的，不拔得头筹早晚会丧命，他有这种感觉。
    要毕业前完成最高难度。
    完整的七个八度，绝对不是硬来能完成的。
    肯定有什么技术或者诀窍。
    从七八岁时的心火显现，再到现在控制它去完成较为复杂的目標，痒序园显然是希望他们的心火进入某个新的境界。
    但奇怪的是，从来没人直接传授过任何技巧。
    梁思凡正自沉思，一阵清脆的声音响起，只见被学生起了绰號“光明顶”的禿头班主教师摇晃著手里的铜铃，各自愁眉苦脸的学生们脸上不约而同地露出了放鬆的神情。
    听见铃声就该休息，这是规矩。
    自打进入庠序园起，“规矩”两个字就渗透在每个地方，小孩子们脑中近乎是把“遵守规矩”当作了常识。
    听见铃声必须休息、有奇怪的声音时別去理会、没有星星和月亮的晚上不能外出、小溪边的玩水时间不能超过两刻钟、无论何时都不能靠近善治书屋......
    奇怪的规矩有很多。
    至於有没有人遵守......梁思凡进入甲字班这么些时间，每年有人消失不见的事情不下十次，只是大人们都当作无事发生罢了。
    “好啦，大家放鬆心情，来填问卷吧。”光明顶拿出一叠纸卷递给每个人，上面是一连串的奇怪问题。
    “是否看到不存在的幻象？”
    “是否听见不存在的声音？”
    “是否有想杀死某人的衝动？”
    “是否感觉异常冷热或者烦躁不安？”
    “是否感觉身体的某个部位变得奇怪？”
    “是否感觉某个或某些抽象概念变得真实？（例如恐惧）”
    “......”
    不明所以。
    梁思凡百无聊赖地扫视过去，熟练地勾了一排“否”，隨后还小心地检查一遍有没有笔误。
    他清楚记得，曾经有个坐在自己左前方的男孩犹豫半晌后勾下了一个“是”，从那以后自己再没见过他。
    填完每周一次的问卷后，今日的学习便结束了，大家陆续散场。至於教师们，每到放学他们跑得更快。
    梁思凡刚想起身，一只瘦削的胳膊拉住了他。
    “思凡，你已经弹到六个音啦。”
    说话的是震楠，在梁思凡的帮助下，她进入甲字班也没太多时间。
    乙字班中的缘分，相似的性格爱好，再加上相同的选修与课题，时间推移中两人之间產生了一些质朴的友谊。
    对於沉浸在求生意志中的梁思凡而言，这是少有能让他感到放鬆的因素。
    “真好啊，我......我到现在才只能弹四个音。”震楠嘆了口气，圆圆的脑袋垂了下来，“我知道的，一直完不成课题的话......可能会有什么坏事发生。”
    风车镇並没有特別刻意地去掩饰什么，而小孩们也不是傻子，再怎么样，或早或晚总能感觉到些什么。
    “没事的。”梁思凡的嘴唇翕动，半天也只蹦出三个字来，他本来也不是个话多的人，更不擅长安慰。
    “我知道有办法完成课题。”震楠的声音忽然低了下来，“能帮帮我吗？不会违反规矩的，对你也有用，我们的心火都能变强。”
    “......”
    梁思凡对这个提议下意识地抗拒。
    在风车镇上，规矩代表著绝对危险，但规矩之外並不代表安全。
    “很快，很快就好。”震楠的眼神中露出一丝哀求，“求你了，我爸妈怪怪的，大家都怪怪的，只有你肯跟我说话。”
    梁思凡身子一顿，那瞬间，他只觉得心头什么柔软的地方被人戳了一下，酸楚的感觉像水一样四下里流淌蔓延。
    他犹豫良久，隨后轻轻点了点头。
    对面的女孩笑得很开心。
    梁思凡揉了揉脑袋，不自主地回应了一个笑容。
    天色渐晚，残阳如血。