王林明白，眼前这些人，都是“位高权重”的校长，平时在老师面前，都是说上句的主，不高兴就教训你一顿，现在让他们接受一个年轻人的观点，差不多等於痴人说梦。他没有这样的奢望，仅仅是应宗喜闻的要求，略微表达一下想法而已。
    他说：“我的一位老师说过：『是人有一怕，怕字文章大。孩子不听说，唯怕驾驭他！”
    宗喜闻眉头一展，脱口夸道：“讲得好！”
    王林继续分析：“一个人正是因为心里有一个『怕字，才不去做某些事，或者说不到万不得已，不去做某些事。大人小孩，好人坏人，官员百姓都一样。就拿我们老师来说，绝大多数老师之所以遵纪守法，爱岗敬业，並非他们喜欢这样做，而是怕不这样做，会有损职业道德，內心愧疚。所以，心中有了怕，什么规章制度，什么道德良知，才有希望贯彻落实。”
    “嗯，听你这么讲，我也觉著有点意思了，你让我想想……”费长春说著话，坐直了身子，头枕著椅子的后背，轻轻地磕著，自言自语道：“他的弱点是什么呢……”
    王林提示说：“费校长，您回忆一下日常生活中的一些细节，比如，很小的一件事，很小的一个声音，很不起眼的一件物品、很平常的一种食物……”
    “有了！”费长春一拍脑袋，“他最怕吃虾米。”
    “您说。”
    “那是在他3岁那一年，学校放暑假了。一天中午，我从水库里捞了足有一斤的大河虾，弄回来放在大盆里。过了一会儿，大闺女从外边回来了。她躡手躡脚地到了炕边，见顺儿正仰著睡觉，就淘气地抓了一把河虾，拍在他的肚皮上。顺儿立刻醒了，看见肚皮上湿乎乎、到处乱爬的东西不知是何物，嚇得一声惊叫，打了个滚儿，掉下了炕。”
    “呦，摔著了没有？”甄建华半开玩笑地问。
    “没有。我老伴儿气得打了闺女一巴掌，让她把河虾收起来，然后抱著儿子的头直说不怕。晚上，老伴儿炒了一大盘河虾，用来慰问儿子。儿子一看，是在他肚皮上爬的东西，说什么也不吃。我们解释了半天，当著他的面亲口吃，他还是不敢。后来我趁他不注意，偷著把两只虾裹在一块儿饼里，交给了他。他稀里糊涂地吃了一口，发觉我们骗了他，当下把剩下的一只扔了。
    “晚上10点左右，他突然喊叫起来，直嚷痒痒。我们扒开他的衣裳，见他身上长了很多红疙瘩，赶紧送到公社卫生院。医生说这是过敏反应，给他打了一针抗过敏药才慢慢好了。从那以后，他一看见虾就浑身刺痒，全家也不再吃虾了。”
    “噢，是这样……”王林若有所思。
    靳有才大声笑了：“这个『怕』字，终於找到了。今后这小子再惹事，就让他吃大虾！哈哈哈……”
    “老靳！”甄建华碰了靳有才一下，轻声制止了他。
    王林却回应道：“靳校长说得对，他怕什么我们就用什么。道理如此，麻烦就是他的身体过敏反应不好解决，否则，我们是可以从这里寻找突破点的。”
    靳有才不无讽刺地说：“唉，白找了。说半天，还是不灵啊！”
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    王林微微一笑，接著说：“这一怕暂时用不上，我们就另外製造一『怕。”
    “製造一『怕”？”费长春好像听错了似的，皱著眉。
    “对，换一个完全不同的环境。”
    “转学？”
    “不是。转学，也还是常见的环境类型，不会有多大作用。我说的这个环境，对他来说是完全陌生，完全孤立，完全安静的一个场所，要让他適应不了，浑身难受，害怕待下去，以此来反制他的性子。”
    费长春眼睛亮了起来：“王主任，请你再说具体点。”
    “好。一般性批评教育，他是听不进去的；哄劝、许诺、褒奖，更不可取，那样做的话，会使他进一步產生闹而有理的错觉，愈发变本加厉。如果各位领导、各位前辈，暂时没有更简便易行的办法，我建议对他立刻採取果断的、严厉的管制措施，进行强制性的改造。费校长，您同意吗？”
    费长春瞪著眼反问：“为什么不同意呢？”
    王林笑了，继续激將：“这个方法比较偏激，没有狠心做不到；再有，需要的时间比较长，要有足够的耐心。我担心就是您同意了，阿姨也不会同意。”
    “以后就不让她管了，只要你说的可行，我一定做到。”
    “那好！请选定一个孩子从来没去过的地方，最好是独门独院，安全，僻静。待某天，他又一次犯浑之后，把他带到那里，关进一个单独的房间，管制起来。”
    “关禁闭？”
    “也可以这么说。”
    “关禁闭可以，为什么必须选一个僻静的地方，还要独门独院？”
    “很简单，就是为了增加孩子的不適应性。在一个陌生的环境里，成年人尚且不舒服，更何况小孩儿呢？”
    靳有才好像是听见了一个什么笑话，质疑道：“你的意思，就是为了让孩子不舒服？”
    王林摇了摇头：“不是让他不舒服，是让他从舒服的环境中走出来，按照我们的规划生活。”
    宗喜闻说：“我觉得不错，你接著说。”
    “好。房间卫生状况要好，窗户通风。生活用品只有床、被褥，有可饮用的水，其他的不提供。”
    宗喜闻问：“室內需要装饰什么？”
    “建议在墙上贴一份《行为標准》，就两句话：1、听老师和家长的话，让做什么就做什么；2、每天必须完成作业，差一个字也不行。再贴一张表格，上面要清晰地记录他每一天的表现及数据，分好和坏两种情况，然后严格兑现奖惩。”
    “別的还有什么？”
    “开始阶段，除了一日三餐，家里所有人要坚决地不去接触他，也不要与他进行任何形式的语言交流。他不是招猫斗狗吗？让他无猫可招，无狗可斗；他不是一点专注度也没有吗？他的活动空间就几步大，想串游都没处去，连个说话的人都没有。总之，短时间內他要失去自由，不能再像以前那样为所欲为了。对此，我们要团结一心，坚定不移，不近人情，逼迫他，逐步適应没有自由的生活，只能按我们的要求去做。”
    “吃饭问题怎么解决？”费长春问。
    “给他普通的饭菜，不是他要什么就给什么，而是家里人吃什么他吃什么。不要徵求他的意见，也不要怕他哭闹。每顿饭，只够让他吃七成饱的，多一粒多一克的饭菜也没有。”
    “他要撒泼闹腾，把被褥扔了、弄脏了呢？”
    “这种情况很大概率会发生，但不要怕。他哭闹时，不理他；而发现他搞破坏，或者不完成布置给他的任务，必须立刻处罚。比如扔东西、故意隨地大小便，撕书，撕作业本等，出现这些情况，一定要处罚。这么做的目的，是向他明確一个信息：发泄情绪可以，做坏事不行，完不成任务不行。”
    “怎么处罚？揍他？”又是靳有才问。
    “儘量不打。打，会让他增添仇视心理，適得其反。建议这样操作：惩罚上，以消减饮食、增加作业、延长禁闭期的方式为主，量要適当，恰到好处；奖励上，以对等方式减除其受惩罚的数量。解除禁闭的依据，是他达到了我们制定的『做的好的標准。”
    费长春有点担心：“他会不会绝食呢？”
    “有可能，但饿到一定程度，他就吃了。”
    “他要真的绝食到底呢？”
    “真要这样，就请医生，维持生命。”
    靳有才夸张地摇摇头，不屑地说：“太残忍了！”
    王林笑了笑，没有辩解。
    宗喜闻皱著眉头问：“你估计，这么做有多大把握改造好他？”
    “没绝对把握。但如果他是我的孩子，我一定这么做。”
    “他要死硬对抗到底呢？”张得文问。
    “可能性不大。”王林语气坚定地说，“他毕竟是孩子，自立能力和忍受能力，都是有限的，离开大人的帮助，他几乎什么也做不成。这是一场意志的较量。以前，他一哭闹，大人就心疼了，最终，他以极小的代价，或者说根本没有付出代价，就轻而易举地获得了胜利；现在，却是要把局面完全倒转过来，任凭他拿出看家本领，也无济於事，逼著他低头。”
    “你估计需要多长时间？”宗喜闻问。
    “恐怕最少两个月。第一周，他会反抗，用他惯用的手段，逼迫家长心慈手软；第二周，他可能改用谎骗的办法，以求家长迅速结束对他的控制；第三周，他有所认头，能听进一些话。这时候，建议家长和他约法三章，不要太多，规定新的若干行为准则，藉机加强教育和引导；第四周，他基本不反抗了，能遵守一些规定。如果是这样，可以在饮食方面有所改善，让他看到一点希望。”
    靳有才说：“王林，你就这么確定？”
    “我不敢完全確定，是个大概估计。”
    宗喜闻说：“靳校长，你让王主任说完。”
    靳有才脸色微微一变，没有吭声。
    王林继续说：“从第五周起，逐步增加家人与他之间的接触，適量复习一点功课，讲一些新知识。当他能够专注做一件事，並且能达到十几分钟以上，就成功了一半，听话的问题算是解决了。至於如何帮助他在学习上进步，那是下一步的工作，过程会更长。”
    眾人全都看著王林，没有人说话。
    王林接著说：“靳校长的担心是有道理的，我所说的一周、两周等时间概念，都是乐观的估计，实际情况可能要长得多。现在，考验的不是孩子能不能承受这些办法，而是我们大人有没有实施这些办法的狠心和信心。各位领导、前辈，我只能作这些预判，是否可行，我没实践过，没有把握。”
    大家听完，眼睛都看著费长春，出现了短时间的寂静。
    片刻后，甄建华很响亮地拍了一下巴掌，一字一句地说：“王主任，如果照你的办法去做，哪怕是见了部分效果，我也亲自带领我们乡的全体教师，拜你为师！”
    王林急忙站起身：“甄校长，您折杀我。”
    靳有才把头靠在椅背上，指著王林说：“算上我一个。王林，你要是能把顺儿改造好，我建议教育局给你发锦旗！刘局长不同意的话，我六中给你发！”
    王林笑著摇摇头：“靳校长这么说，王林无地自容。”
    贾功田一看这阵势，立刻叫道：“王主任，我支持你！”
    张得文举了一下手：“我也支持！我赞成王主任的建议，既然没有更好的办法，强制性措施不妨一试。”
    郝个秋点点头：“我也同意。剩欲读书已懒，只因多病长閒。孩子虽小，毛病却重，不用非常手段，怎收良效？”
    宗喜闻闻言，哈哈大笑：“郝校长果然名不虚传，辛词信手拈来，而且用得巧妙，受教！受教！”
    “过奖！郝某一介书生，味道酸了些，陋习，陋习！”
    大家被郝个秋的夸张表演逗乐了，场面立时恢復了些热闹。
    费长春起立，端起酒杯说：“各位，后生可畏，不服不行。今天听了王主任献出的计策，很受启发，我们这些老傢伙要落伍嘍！来，我敬王主任一杯！”
    王林双手合十：“费校长言重了。我不是后生可畏，而是后生无畏，不知深浅，胆大包天。刚才我说的太多了，班门弄斧，不自量力，请您不要计较。这样吧，我虽不胜酒力，但在各位前辈面前，我愿意喝，喝醉无妨！”
    说完，王林端著酒杯走向眾人，每人敬了一大口，一圈下来，共喝了满满两大杯酒。
    热闹声中，觥筹交错，高潮迭起。
    宗喜闻作为主人，自然心情大悦。他微含醉意地说：“我们这些人啊，白天开教改会，晚上吃个饭吧，还是谈教育，三句话不离本行，如果刘局长知道了，不定多高兴呢！”
    贾功田满脸笑容：“还別说，今天这场面，与其说是我们山区学校的老友相聚，不如说是全县教改会的续集啊，很好的一次家庭教育讲座啊！”
    “就是。”郝个秋接过话茬，“这个讲座不仅形式新颖，而且联繫实际，接地气，有的放矢，我看，就叫它『饭桌教研如何？”
    “好，形象！”眾人齐声夸讚！
    费长春再次起身，走到王林身边，和他亲切握手：“王主任，谢谢你的建议，我一定按你的设想去做，下来我还要多向你请教，请不要嫌弃啊。”
    王林想站起来，费长春把他按在椅子上。
    此时，王林已喝了不下四杯，满脸通红，脑袋晕乎乎的，竟不知如何反应。更可笑的是，眼睛虽然努力睁著，却没有表情，傻傻地望著费长春直笑……
    另一座位上，甄建华也喝多了，伸手划拉酒杯。他的酒杯不知道滚到哪里去了。他衝著费长春喊：“老费，王林困了，明天你们俩再说吧。”
    靳有才怕甄建华站起来摔倒，摁著他不让动，打断他说：“待著吧，別『明天』『明天』的了。”
    甄建华扒拉开靳有才的手，晃悠悠地站起身：“就是明天嘛！明天……我……还得传达教改会精神呢。”
    “你打算怎么启动你们乡的教改啊？”靳有才故意问。
    “我？早想好了，我请靳有才你……讲课。”
    “不对，你应该请全县三个教改典型讲课！”
    “扯臊！请他们三个？他们是全县第一吗？说起教改会，我就……来气。五中六中……不行吗？怎么教改典型，都是二中三中的？曹庄中学这……破学校也有一个？我不服！”
    靳有才一把拽下甄建华，摁在椅子上：“老甄，你喝多了。刘局长不是讲了么？要『多带头，少说话！”
    甄建华脖子一梗：“我就是喝多了，凭什么……少说话？还有，局长表扬的两个校长，什么玩意儿啊。不说李……红了，人家红啊；那个永明乡的郭永亮，他们乡……四个老师打了一宿麻……將，早晨起不来……晚了。给他们开车的是……是我外甥，瞒得了我……吗？这样的校长，也要我学习？扯蛋！”
    眾人大笑。
    宗喜闻一看苗头不好，趁机劝大家今天先到这儿，回去早点休息。